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'''V)''' Der Stern <math>\ast</math> (Faltung) hat eine andere Bedeutung als das Zeichen <math>\cdot</math> zur Multiplikation. | '''V)''' Der Stern <math>\ast</math> (Faltung) hat eine andere Bedeutung als das Zeichen <math>\cdot</math> zur Multiplikation. | ||
'''VI)''' Physikalische Einheiten werden weder kursiv noch direkt ohne Leerzeichen hinter einer Zahl gesetzt | '''VI)''' Physikalische Einheiten werden weder kursiv noch direkt ohne Leerzeichen hinter einer Zahl gesetzt. | ||
Falsch: 20 \frac{N}{m} --> <math>20 \frac{N}{m}</math> | |||
Falsch: 20 \frac{\text{N}}{\text{m}} --> <math>20 \frac{\text{N}}{\text{m}}</math> (Abstand fehlt) | |||
Richtig: 20\,\frac{\text{N}}{\text{m}} --> <math>20\,\frac{\text{N}}{\text{m}}</math> | |||
'''VII)''' Falsche, nur ähnlich aussehende Symbole werden verwendet. | '''VII)''' Falsche, nur ähnlich aussehende Symbole werden verwendet. |
Bei dem Setzen von Formeln gibt es ein paar Besonderheiten auf die man achten sollte, deshalb hier einige Hinweise:
I) Bei mathematischen Symbolen hat die Formatierung eines Symbols eine Bedeutung, z. B. ist die imaginäre Einheit (als Zahl des Systems der komplexen Zahlen) und
kann für jede beliebige Variable stehen. Zwar sollte man vermeiden, die beiden in einem Term stehen zu haben, aber
ist durchaus eine andere Gleichung als
II) Spezielle Funktionen wie werden generell hochgestellt gesetzt.
III) Die Euler'sche Zahl wird hochgesetzt geschrieben (vgl.
).
IV) Formeln sind in Lehrbüchern und wissenschaftlichen Veröffentlichungen in Sätze eingebettet. Steht also z.B. eine Formel am Ende eines Satzes, gehört dahinter ein Punkt (wie bei dem ersten Aufzählungspunkt zu sehen ist).
V) Der Stern (Faltung) hat eine andere Bedeutung als das Zeichen
zur Multiplikation.
VI) Physikalische Einheiten werden weder kursiv noch direkt ohne Leerzeichen hinter einer Zahl gesetzt.
Falsch: 20 \frac{N}{m} -->
Falsch: 20 \frac{\text{N}}{\text{m}} --> (Abstand fehlt)
Richtig: 20\,\frac{\text{N}}{\text{m}} -->
VII) Falsche, nur ähnlich aussehende Symbole werden verwendet.
<math>v\vartheta\upsilon</math> -->
VIII) Klammern werden weggelassen oder falsch gesetzt. Es ist zwar leichter, auf einige Klammern in math-Umgebung zu verzichten, allerdingskommt es so bei späteren Änderungen leichter zu Fehlern.
\frac 3 4 = \frac{3}{4} -->
aber
\frac 3 4 \cdot 6 \ne \frac{3}{4 \cdot 6} -->
IX) Klammern sollten groß genug für den Term sein, den sie umschließen. Siehe hierzu Abschnitt Klammern und Begrenzungssymbole auf Wikipedia.
Beispiel a) Falsch: --> Richtig:
Syntax:
Falsch: <math>(\frac{1}{2})</math> --> Richtig: <math>\left( \frac{1}{2} \right)
</math>
Beispiel b) Falsch: --> Richtig:
Syntax:
Falsch: <math>[ \sum_{i=1}^{\infty} ( \frac{1}{3} )^i ]</math> --> Richtig: <math>
\left[ \sum_{i=1}^{\infty} \left( \frac{1}{3} \right)^i \right].</math>
Es handelt sich hierbei um das Tutorial für LOOP1. Die Dokumentation für LOOP 2 wird gegenwärtig entwickelt: https://loop.eduloop.de. Viele Funktionen lassen sich ähnlich auch in LOOP2 verwenden.